Page 8 - Zpravodaj Petržalka 04/2024

TÉMA

ŠKOLA, KDE UČIA ČÍTAŤ TEXTY AJ EMÓCIE

Už takmer pätnásť rokov
sa na chodbách základnej
školy na Prokofievovej
5 stretávajú bežné deti
s deťmi s poruchami
autistického spektra (PAS)
a učia sa akceptovať
inakosť.

Po testovacích pokusoch sa
projekt tejto inkluzívnej petr-
žalskej školy naplno rozvinul
v školskom roku 2012/2013. Už
predtým tu však fungovali triedy,
v ktorých sa venovali deťom
s poruchami autistického centra,
išlo ale o zmiešané skupiny, ktoré
združovali žiakov s rozličnými Inklúzia bola aj témou projektu To, čo nás spája. Výstava prezentuje rôzne pohľady na svet očami mentálne znevýhodnených
formami znevýhodnenia.
mladých ľudí a podporuje ich výtvarnú kreativitu. | Foto: Ivana Vrabľová
TÉMA deti s PAS otvorili na Proko- spektra. Aj preto časť detí pri- smejú,“ vysvetľuje Janka Loišová, pomáha nám zvládať vypäté situácie,“
Prvú prvácku triedu pre
fievovej o päť rokov neskôr, chádza na školu po neúspešných jedna z pedagógov, ktorí sa dodáva Loišová.
v roku 2017. Dnes je zo štyroch pokusoch o zaradenie z klasických deťom s PAS – spolu s pomocou
stovák žiakov päťdesiattri takých, materských a základných škôl. pedagogických asistentov – na Učia ich čítať emócie
ktorí potrebujú špeciálny prístup. Podľa špeciálnych pedagogičiek základnej škole venujú. Tie môžu prísť kedykoľvek.
tieto deti bývajú často frustro- Na Prokofievovej aktuálne Stačí drobnosť, ktorá deti vyruší
Zvyšujú úroveň školy vané, „sú naučené sedieť vzadu alebo majú trinásť špeciálnych tried – z krehkej rovnováhy. „Často sa
Pre niektorých rodičov nie je apaticky ležať na lavici. Nechcú ísť od prváckych po siedmacke –; dostanú až do takého stavu, že ich
jednoduché akceptovať, že ich k tabuli, boja sa vôbec niečo povedať – v každej je obmedzený počet žia- musím poklepkať po pleci, aby začali
dieťa trpí poruchou autistického lebo boli zvyknuté, že sa im spolužiaci kov. Jednou zo základných pod- vnímať vyučovanie. Nie je nezvyčajné,
mienok na prijatie je, že deti majú že tieto situácie ich nadmerne vyčerpajú.
diagnostikovaný vysokofunkčný Preto máme triedy rozdelené na učiacu
autizmus – vtedy je možné s nimi a oddychovú zónu, kde si môžu oddých-
plnohodnotne pracovať. nuť. Majú to dovolené počas vyučovania
Totiž, okrem toho, že ich je v prípade, že sa necítia komfortne,“
v triede málo, v učení nemajú hovorí učiteľka Iveta Cichová.
žiadne úľavy – ich vzdelávací pro- Hoci učebné osnovy sú
ces je rovnaký ako ten pre bežné rovnaké, vyučovanie predsa len
deti. „Dokonca majú do 4. ročníka vyzerá trochu inak. Najmä na
dve hodiny navyše, pretože majú špeci- niektorých predmetoch. „Biológiu,
fické predmety – rozvoj komunikácie matematiku, geografiu či dejepis
a grafomotoriky,“ približuje Loišová. majú radi, ale slovenský jazyk je pre
Deti s PAS sa nevyhnú ani nich veľmi abstraktný“ prezrádza
Testovaniu 9 – a úroveň školy Cichová. „Aj literatúra je pre nich
v celoslovenskom meradle je aj veľký problém – metafory, prirovnania,
vďaka ich vynikajúcim výsledkom slangové výrazy, to sa musia naučiť po-
vyššia. chopiť. Tieto deti chápu pojmy doslovne.
Samozrejme, ich výchov- Napríklad veta – popľuť pre šťastie
no-vzdelávací program je mierne –, je pre nich pokynom, nie ustáleným
upravený „v tom, že majú individu- spojením. Spomínam si na historku,
álny prístup; pôsobí tam pedagogický keď sme preberali vetné členy, podmet
asistent – to je človek, na ktorého a prísudok. Rozoberali sme vetu – la-
Zdravé aj autistické deti dostali za úlohu nakresliť obrázok na rovnakú tému. Ich sa môžeme kedykoľvek spoľahnúť, buť pláva na Draždiaku – a pýtam sa:
diela boli vystavené v aule na ZŠ Prokofievova. | Foto: Ivana Vrabľová Labuť je podmet a kde má prísudok?
8